• AP Spanish Literature and Culture

     

    Course Description

    The AP Spanish Literature and Culture course uses a thematic approach to introduce students to representative texts (short stories, novels, poetry, plays, and essays) from Peninsular Spanish, Latin American, and U. S. Hispanic literature. Students develop proficiencies across the three modes of communication (interpretive, interpersonal, and presentational) in the range from Intermediate High to Advanced Mid of the American Council on the Teaching of Foreign Languages’ (ACTFL) Proficiency Guidelines. Through careful examination of the required readings and other texts, students work to hone their critical reading and analytical writing skills. Literature is explored within the context of its time and place, and students gain insights into the many voices, historical periods, and cultures represented in the required readings and other texts. The course also includes a strong focus on cultural, artistic, and linguistic connections and comparisons, which is supported by the exploration of various media (art, music, film, articles, and literary criticism).

    Course Objectives

     

    • Provide students with ongoing and varied opportunities to develop proficiency in Spanish across a full range of skills, with emphasis on critical reading and analytical writing.

    • Encourage students to reflect on the many voices and cultures included in a rich and diverse body of literature written in Spanish.

    • Integrate the three modes of communication: interpersonal, interpretive, and presentational.

    • Integrate Communications, Cultures, Connections, Comparisons, and Communities goal areas of the Standards for Foreign Language Learning in the 21st Century.

    • Emphasize contextual analysis, relating the readings to literary, historical, socio­cultural and geopolitical contexts.

    • Incorporate media as an aid in teaching Spanish literature, including artistic representations, audio, and audiovisual resources. 

    • Incorporate graphic organizers, and concept maps to enable students to process new information and organize ideas. 

    •  Develop proficiency in interpretive listening by providing students with opportunities to hear audio texts related to course content.

    • Make contextual connections across genres and time periods. 

     

    • Address the six required themes: Las sociedades en contacto, La construcción del género, El tiempo y el espacio, Las relaciones interpersonales, La dualidad del ser, and La creación literaria. Organizing concepts will be incorporated for making contextual connections among works.

    • Use essential questions to enable the students to investigate and express different views on issues, make connections to other disciplines and compare products, practices, and perspectives of target cultures to their own.

    Texts:  Throughout the year, students will be reading from a diverse and challenging selection of major works.  Their full-text readings will be selected from (but are not limited to) this selection of iconic and pivotal literary works:

     

    AP Spanish Literature and Culture Required Reading List

     

    El curso de “AP Spanish Literature and Culture” tiene 38 obras requeridas.   Los poemas están en itálico oscuro y las obras agregadas en el 2012-13 están en azul:

     

    Época medieval y Siglo de Oro (Siglo XVI)

     

    1. Anónimo, “Romance del rey moro que perdió Alhama” (“Ay de mi Alhama”)
    2. Anónimo, Lazarillo de Tormes:     Prólogo y Tratados 1, 2, 3 y 7
    3. Cervantes Saavedra, Miguel de, El ingenioso hidalgo don Quijote de la Mancha: Primera parte, Capítulos I, II, III, IV, V y VIII, IX y     Capítulo 74
    4. Cortés, Hernán,     Segunda carta de relación (fragmentos)
    5. Cruz, Sor Juana Inés de la, “Hombres necios que acusáis” (Sátira filosófica:  Arguye de inconsecuentes el gusto y la censura de los hombres que en las mujeres acusan lo que causan)
    6. Góngora y Argote, Luis de, Soneto CLXVI (“Mientras por competir con tu cabello”)
    7. Don Juan Manuel, Infante de Castilla, “El Conde Lucanor: Ejemplo XXXV”
    (“Lo que sucedió a un mozo que casó con una mujer muy fuerte y muy brava”)
    8. Quevedo y Villegas, Francisco de, Heráclito cristiano: Salmo XVII
    (“Miré los muros de la patria mía”)
    9. Tirso de Molina, El burlador de Sevilla y convidado de piedra
    10. Vega, Garcilaso de la, Soneto XXIII (“En tanto que de rosa y de azucena”)

     

     

    Siglo XIX

     

    11. Bécquer, Gustavo Adolfo, Rima LIII (“Volverán las oscuras golondrinas”)
    12. Darío, Rubén, Cantos de vida y esperanza, VIII (“A Roosevelt”)
    13. Heredia, José María, “En una tempestad”
    14. Martí, José, “    Nuestra América”
    15. Pardo Bazán, Emilia, “Las medias rojas”

     

    Siglo XX

     

    16. Allende, Isabel, “Dos palabras”
    17. Borges, Jorge Luis, “    Borges y yo”
    18. Borges, Jorge Luis, “El sur”
    19. Burgos, Julia de, “A Julia de Burgos”
    20. Cortázar, Julio, “La noche boca arriba”
    21. Dragún, Osvaldo, “    El hombre que se convirtió en perro”
    22. Fuentes, Carlos, “Chac Mool”
    23. García Lorca, Federico, La casa de Bernarda Alba
    24. García Lorca, Federico “Prendimiento de Antoñito el Camborio en camino a Sevilla”
    25. García Márquez, Gabriel, “El ahogado más hermoso del mundo”
    26. García Márquez, Gabriel, “La siesta del martes”
    27. Guillén, Nicolás, “Balada de los dos abuelos”
    28. León-Portilla, Miguel, “    Visión de los vencidos” (“Los presagios…” y “Se ha perdido el pueblo mexicatl”
    29. Machado, Antonio, Soledades II (“He andado muchos caminos”)
    30. Montero, Rosa, “    Como la vida misma”
    31. Morejón, Nancy, “    Mujer negra”
    32. Neruda, Pablo, Residencia en la Tierra 2, “Walking around”
    33. Quiroga, Horacio, “El hijo”
    34. Rivera, Tomás, “…    y no se lo tragó la tierra” (dos capítulos: “…y no se lo tragó la tierra” y “La noche buena”
    35. Rulfo, Juan, “No oyes ladrar los perros”
    36. Storni, Alfonsina, “Peso ancestral”
    37. Ulibarrí, Sabine R., “Mi caballo mago”
    38. Unamuno, Miguel de, San Manuel Bueno, mártir

     

     

     

    Grading:

    Students will be evaluated on their analysis of a variety of literary texts and poetry. Students will compose original* essays (written both in class and out of class), participate in literature-based assessments, and create original (& creative) small group projects to demonstrate their connection to literature. 

    50% Major Grades: Tests, Projects, Presentations, Major Writing Assignments, etc.

    25% Quizzes: AP MC quizzes, Vocab Quizzes, Reading quizzes, etc.

    25% Minor Grades: Canvas Discussions, Vocab Activities, Lit. Activities, etc.

     

    Late Policy: major writing assignments submitted within 2 school days of the due date can receive no more than a 70. No other assignments will be accepted late.

     

    Retake Policy: 2 retakes on major tests per cycle.